本书全面研究了15-17世纪中叶明代捐纳产生的背景、发展历程、捐纳的事项、报捐成员的构成及社会地位等。通过对捐纳事项的解读，多角度研究捐纳义官、捐监、捐纳免考、捐纳封赠诰敕、捐纳吏员等，描述此时期捐纳制度的建构及其发展。重点考察报捐群体的社会地位，报捐者的升迁与社会流动，捐纳与科举、明代社会变迁的关系，得出报捐者中极少数通过科举进入社会上层、在社会中层下层流动约30%左右、多数未仕而有官之身份的结论。并在此基础上分析报捐群体为维护或获得身份地位参与捐纳活动而进入国家官僚体系。最终得出报捐者不管以何身份入仕，其对社会流动的促进作用是不忽视的。

清代是我国丛书编纂的黄金时代，丛书大量涌现是清代学术繁荣的直接表现，也是清代学术发展与变迁的必然结果。本书以清代综合性及能反映某一领域学术演进的专门性丛书为研究对象，内容涉及文献学、经学、史学、舆地学、西学等多个领域，通过对各类丛书的编纂目的、汇刻历程、子目变化、体例特色等问题的梳理和分析，藉以探讨清代丛书的汇纂历程与特点、官修《四库全书》对清代学术进程的影响、经部丛书与清代经学之嬗变、史部丛书与清代史学研究之动向、西学丛书与清代西学东渐之新格局等相关问题，全面总结清代丛书编纂与学术变迁的关系。清代丛书编纂与学术发展互为因果，相辅相成，两者之间存在一定的内在联系和互动关系。

《你好啊，故宫·人物篇：趣味游戏升级版》以创新的故事+游戏双轨设计，为传统文化启蒙带来深度革新。本套书完整保留精装版《你好啊，故宫·人物篇》8册的核心价值通过诙谐插画与趣味问答，生动还原皇帝、太医、御厨等八类故宫人物的生活图景，从皇子课业压力到御医四诊术，从皇后礼仪规范到宫女缝补日常，幽默笔触让历史角色成为孩子的穿越伙伴。

升级版在原8册图书后各新增2个互动游戏（共16个），并特别增加全新一册《藏在故宫里的游戏》互动手册（含16个游戏），总计32项主题游戏挑战，将知识场景生动延伸，直击7项能力培养：

·眼力考察找不同，深化观察力；

·手眼协调闯迷宫，锻炼空间智慧；

·博古通今猜文化，解码语言；

·妙笔生花连图案，激活美学；

·寓教于乐玩数学，启蒙思维；

·头脑风暴解谜题，学会逻辑推理；

·巧思巧手做任务，培养手脑协调。

新增游戏与原故事紧密咬合：御膳房故事延伸分药材计量挑战，射箭皇子对接计分扳指科普，公主踢毽子衍生找毽子任务。严谨考据贯穿始终丝绸处理、刀工技法等细节经过严格审定，而饿晕皇子糊涂记录官等幽默元素让学习趣味盎然。

全书构建读故事玩游戏悟文化闭环：故事奠定历史共情，互动游戏实现知识转化。孩子们在御厨连连看、公主刺绣等任务中，自然将工匠精神礼制伦理等抽象价值观，化作可触可感的成长养分。

作者以二十余万字的篇幅，从夏商周开始，阐述了中国两千年的文明史，勾画了中国历史数千年的全貌。其中涉及政治经济体制、军事战役、艺术思想等方面，而作者更为重点着眼的则是政治经济体制的发展。他认为，中国封建社会的政治体制是以中央集权为特征，继而形成百年不变的官僚体系，而维系上下级的管理规则，则是一种以儒家为基础、几经修正的道德伦理的意识形态。此种统治形态，历经千秋的朝代更迭未曾改变。此种统治形态，产生于夏，基本形成于宋，而极致于明。在本书中，作者改变了以往历史学家的著述方式，主张用综合与归纳之法，将现有史料高度压缩，先构成一个简明、连贯的纲领，进而思考各历史事件的积极性格及前后连贯的出处。

本书围绕武汉历史、武汉地理、武汉经济、武汉文化、武汉教育等主题展开研讨，聚焦太平天国战争对武汉城市发展的影响、武汉国民政府时期的劳动关系及其法律规制、抗战胜利后武汉商业的短期繁荣和衰退，探究汉口的三大成因、明楚王府的方位与范围、民国时期湖北革命纪念馆的筹建始末等武汉经济社会发展变迁的历史，这些文章以武汉及其城市形成发展所依托的主要区域为研究空间，坚持学术性与应用性并重，为提升武汉的城市文化软实力作出了积极贡献，为地方学、城市学研究探索创新理论和方法，具有一定的理论价值。

本书共五十卷，包括纪八卷，列传四十二卷。所记历史自北魏分裂为东西魏（534年），高欢操纵北魏政权开始，直到高氏政权被北周所灭（577年）结束，共计44年。这段历史时间跨度虽不算长，但其间风云变幻，战争频仍，政权更迭，社会、经济、文化等各个领域都经历了深刻的变革与冲击。而《北齐书》正是聚焦于这四十四年的历史，详细勾勒出了北齐王朝从崛起到衰亡的全过程。

本书以章太炎《春秋左传读》为研究对象，全面探讨其训诂方法、价值及疏误。绪论之后，第一章阐述训诂方法，包括因声求义(破假借、证词义、溯名由)、比较互证、援据故训、分析语法、引证群书(涉及《荀子》《新书》《史记》等多种文献)。第二章分析训诂价值，能解释他书疑难字词，与新材料相互印证，还提供同音假借、词义研究等多种训诂材料。第三章指出训诂疏误，如以训代义(据同训视作同义、因递训辗转附会等)、不合语法、证据不足(字书孤证、词义无据)、牵合附会(《左传》与《史记》及其他典籍)。

本书阐述了中华优秀传统文化与高校思想政治教育融合的必要性，分析中华优秀传统文化与高校思想政治教育融合的现状，研究中华优秀传统文化在高校思想政治教育中的实施路径。

本书包括教育、文化、艺术、审美等18个传统观念：因材施教、愤启悱发、教学相长、经学传统、博观约取、道进乎技、文以明道等。

本书包括修身理念、处世智慧等18个传统观念：自强不息、厚德载物、修齐治平、独善兼济、孝悌忠信、浩然之气、民胞物与、慎思明辨、四为之志、君子之道、有容乃大、刚柔并济等。

本书包括哲学、政治、思维方式等18个传统观念：天人合一、和而不同、大道至简、辩证思维、直觉意会、知行合一、立象尽意、类比模拟、明心见性、系统思维、格物致知、仁者爱人等。

本书旨在揭示第二次世界大战期间，七三一部队准备和实施大规模细菌战犯罪的历史真相，以文图实证呈现七三一部队建立、扩张、覆灭及战后影响的全过程。