本书收录数十篇读史札记，通过精心挑选的历史人物与事件，探讨了道德品性、情感百态、人生际遇、治国理政以及历史阐释等多个维度的主题，展现了作者对于历史的独特见解与深刻思考。历史跨度从先秦至宋，人物上至帝王将相，下至市井贤人，内容丰富、趣味性强。全书保留了王立

金毓黻是我国著名历史学家、文献学家，其著作《中国史学史》《辽东文献征略》《长春县志》等在我们史学史、方志学领域产生了较大影响，特别是其著作《静晤室日记》与清赵翼《廿二史札记》、清顾炎武《日知录》类似，都是治学札记，反映了其治学轨迹及思想演进，共169卷，约500余万字。这些著作中包含诸多史学评论，为我们深入认识金毓黻的史学思想提供了材料。本书通过研究这些著作中的诸多史料、作者的史学评论，试图勾勒出金毓黻史学思想的整体轮廓。

本书意在对中国马克思主义史学发展过程中出现的一些重大理论问题作专题式的研究，选取唯物史观的若干基本理论范畴作为观察视角，透视中国马克思主义史学的理论成就。即从生产力、所有制、生产方式、阶级关系、社会形态、民族问题等不同维度，还原马克思主义史学研究者接触、理解和运用相关理论范畴，并由此构建中国历史理论的过程。这种专题式的研究不同于以往考察中国马克思主义史学发展史的相关著作，以独特的视角、立体地呈现出中国马克思主义史学的诸多重大理论成就及其生成过程，在当前中国马克思主义史学发展史的研究中属于前沿、创新性研究，体现了马克思主义史学研究的新趋向。

本书是作者十余年品读史书的心得体会。全书共包括约50篇文章，篇幅短小精悍、简明扼要。文章篇名如相较、缓急、激之、异同、固辞、识量、而已、便之、严重等，或借用古语为题，或自行凝练为题，均是两字，言简意赅，且多从史书中提炼而来。本书内容以品读二十四史为主，富有故事性，又兼顾对其他史书如《左传》《战国策》的品评等。

2011年，历史学门类分为三个一级学科，分别是：中国史、世界史和考古学。历史学考研的专业细分要求辅导书同时进行必要的调整。本书是专门解析中国史考点的辅导书，拟以中国历史发展时间为纲要，分朝代、大致按专题的形式全面解析中国史考试要点，书后附有历史年表，方便考生迅速查找相关历史事件，同时总结近二十年高校中国史考研真题的主要考点，为考生提供切实的便利。因此，本书将具备考点全面、重点突出和实用高效等特点。

本书特设“历史地理学”板块，简洁梳理历史地理学的重要考点；考虑到答题训练的重要性，每个章节都附录了历年真题。

本书为安徽师范大学历史学专业实践教学成果选编，主要内容包括芜湖老铁路沿线旧址调查、家乡文保单位现状调查与研究、安徽新四军活动轨迹调查、家乡文保单位现状调查与研究、徽州历史文化考察与研究、家乡隋唐五代的墓志调查与研究、家乡出土六朝文物(墓志)调查与研究、苏州博物馆—大英博物馆罗马文物考察与研究、安徽省历史学类本科生就业意向调查与分析、史学专业进中学、乡村振兴的文化实践：安徽省太湖县乡贤文化保护与经济协同发展调查研究等。本书内容丰富，选题多样，既有关于现存红色文化遗存的调研，也有医疗政策等方面的实地考察，亦有关于安徽地方文化的传承宣扬，体现了新时代历史学育人工作的特色。

本书是历史社会学的经典理论宣言之一，通过对四本经典著作的分析，讨论了历史社会学的核心理论与方法路问题。作者阿瑟·斯廷奇库姆，美国西北大学社会学系教授，著名社会学家，主要从事建构社会学、经济社会学与社会理论研究，所著《建构社会理论》与《信息与组织》获得美国社会学学会大奖，在社会史理论与方法方面具有很高的建树。把四本看似不相干的书进行比较，发掘它们内核的相通之处，对于中国学术界很有借鉴意义。本书通过对四本经典著作的分析，讨论了历史社会学的核心理论与方法路问题。书稿翻译质量较好，语句流畅，本书为历史类社会学类著作，不存在政治性民族性科学性问题。

《中国史大纲解析》对教育部发布的《考试大纲》进行深度解析，也对历年考试重点进一步概括、提炼。编写团队以史学博士、大学教师为核心，参考了大量的学术论著，总结归纳了重要的学术理论，便于考生提升学术素养，把握学界前沿。鉴于考生普遍不太熟悉历史地理学，本书特设“历史地理学”板块，简洁梳理历史地理学的重要考点；考虑到答题训练的重要性，每个章节都附录了历年真题，帮助大家检测复习效果、训练答题规范。以系统化、条理化的方式再现了教材知识，以高度凝练而条理分明的文字为考生梳理脉络、构建框架、彰明重点、指出核心。

本项目作为美国史学史中的一个题目，对分支学科历史社会学于20世纪后半叶在美国的兴起和发展做出了一种以人物和著述为中心的解读。希望能够对学术史梳理尽一份绵薄之力，并试图在这个被社会学家所热议和垄断的主题上呈现出一种历史学者的观察视角，特别是史学史回顾的视角。笔者不敢妄称能与知名社会学理论家们争夺话语权，但希望能借此发出一种历史学者的声音，把这一分支学科的出现置于社会背景和学理背景之下，发掘其独有的问题意识。美国的历史社会学绝非是要用历史材料来装点社会学理论，它的出现事实上反映了美国社会科学界在20世纪后半叶对学科过度分化的质疑和缺乏历史思维的反思。

马克·布洛赫是20世纪极为重要的史学大师，作为大师一生治史经验的结晶，本书从历史审美的角度着眼，提醒世人在注重求真的同时，也要悉心保存历史的诗意；在对历史进行体悟的同时，要善于从历史遗迹中找寻历史的脉络，注重培养历史学家的想象力，从而实现由古知今，由今知古，力求通古今之变，提升历史研究的境界。在本书中，作者提出了历史的考察、考证等工作的方法论，没有令人望而却步的艰深的理论体系，只是些娓娓道来的治史心得。

该书分内外篇，共20卷，此书尽显刘知幾提出的史学家必须兼具的“史学三长”。可以说《史通》的成书对于后世史学理论的发展意义深远，乃至逐渐形成一门显学——史通学。后世学者注释《史通》者尤多，而以清人浦起龙的《史通通释》较晚出，而能更好吸取前人的校释成果。难能可贵的是，浦起龙在校释《史通》时加入了自己的见解——每篇都有按语，其后再注明《史通》所引典故出处，大大提高了该书的学术价值和利用价值。