与当下关于二十四节气的书不同的是，本书不仅有民俗和历史方面的内容，还有作家自己的相关经历，和涉笔成趣的诗文和趣闻，以及北方的节日风俗乡情。
本书以散文笔法书写，文字清朗，韵味悠长，给传统的节气渲染上浓郁的文学色彩。
这本书中的二十四节气，写的主要是北京以及北方的情景。但配以南方画家小林的插图，墨渍水晕，尽显南方风情。这也吻合了中国的幅员辽阔，同样的二十四节气，南北两地所呈现的民俗风物不尽相同。
两相映衬，正道出了二十四节气自身的丰富。
《县级综合气象业务技术手册》从基层综合气象业务所包括的公共气象服务业务、气象预警预报业务、气象观测业务、综合气象保障业务人手，以县级综合气象业务人员的需求为着眼点，概括了相关业务的主要理论和技术方法，阐述了综合气象业务中部分工作的规范流程，以河北省集约化综合气象业务平台为例介绍了相关业务平台的设计应用思路。
《县级综合气象业务技术手册》共分5章，包括综合气象观测（含技术装备保障）、气象预警预报、公共气象服务与防灾减灾、综合气象观测与技术装备保障案例、监测预警预报与服务案例。
《县级综合气象业务技术手册》既可作为综合气象业务新上岗人员的业务学习参考用书，也可作为业务技术备查工具书。
边界层气象学是气象学的一门分支学科，主要关注与地球表面直接接触的大气层的状态和其中发生的各种过程。本书以动量守恒方程，干空气、水汽和痕量气体的质量守恒方程，运动气块和地表的能量守恒方程以及理想气体状态方程基本控制方程组为核心来组织素材。针对不同情形，通过方程推导，解释大气边界层中的各种现象和结果。
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空间天气预报是20世纪90年代迅速发展起来的重要空间科学前沿领域之一，其意义在于：它是空间时代关系人类社会发展与生存安全的一种基本保障能力，是一个国家综合实力的体现，是关系人类社会将“地球实验室”的知识体系向“空间实验室”拓展的一种知识创新能力，是国家空间科学水平的一种基本量度。空间天气预报正成为空间界国际科技活动热点之一，受到广泛关注。《BR》 本书对空间天气预报前沿所涉及的学科内涵、特点、发展规律、战略价值、国内外发展现状和发展态势，以及未来的发展思路与方向进行了分析，为制订我国空间天气预报前沿科学发展战略提供了参考。《BR》
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空间天气科学是在人类社会的发展越来越依赖于空间科技发展的背景下诞生的，由于它关系人类的知识体系从“地球实验室”向“空间实验室”拓展，关系应对空间天气灾害、增强卫星应用能力、开拓和平利用空间战略经济新领域以及国家空间安全，因此它一问世就受到技术发达国家的政治家、军事家，及工业界和科技界的高度关注。空间天气研究正成为一门新兴的以空间物理为学科基础的前沿交叉科学和以航天、航空多种技术有机结合的关乎人类社会生存与发展安全的战略科学。《BR》 现今人类社会正面临能源、环境等问题的严峻挑战，开拓和平利用空间战略经济新领域将为人类社会可持续发展带来新亮点、新领域、新方向。由于一切空间技术系统都是在一定的空间天气环境下运行并发挥其功能的，所以从服务和平利用空间这个视角来探讨空间天气科学的发展战略，无论是对提升空间天气科学的创新能力，还是对促进科学与技术的结合、科技与经济的融合，从而助力开拓和平利用空间战略经济新领域都将有重要意义。
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二十四节气是我国传统文化的精华，汇集了古人对生活的智慧和结晶，了解二十四节气知识，对于传承中华文化、服务百姓生活无疑有着重要意义。如今又有多少人能准确说出二十四节气的名称，并能深入了解其中的丰富内涵?作者用自己的的方式来解读二十四节气，兼顾美感的同时，雅俗共赏，通俗易懂，连小孩子都能很准确的理解和觉得好玩有趣,如果使读者看了内心会有一丝丝触动，我们将会无比欣慰。
时序的流转中，隐藏着大自然奇妙的韵律：春天被惊蛰叫醒，夏天在芒种中饱满，白露催红了秋天的枫叶，大雪给冬天裹上银装。
二十四节气，承载着中国传统文化的无尽秘密，将天文、物候、农事、民俗完美地融汇，体现了中华先民看待时间、自然、生活的独特视角。
随着二十四节气申遗成功，学校教育中也越来越重视节气知识的学习，力图让孩子们通过学习二十四节气，与大自然、农事活动、节令习俗亲密接触，使传统文化教育有温度、有触感。
这套《给孩子们说二十四节气》，由儿童教育专家若虹妈妈撰写，针对孩子们的兴趣特点，用亲切生动的语言，介绍了每个节气的物候特点、节气三候、风俗节日、经典诗词、农事活动等，辅以与节气相关的小古文、童话与诗歌，对二十四节气做了全面系统的介绍。
《给孩子们说二十四节气》的插图，由节气申遗画作作者林帝浣（小林）绘制，全彩色印刷，让孩子们充分领略节气之美，中国意境之美。
每个节气后都有二维码，扫描二维码，可以免费收听若虹妈妈富有亲和力的讲解音频。在鸟鸣啁哳的树林中，在安静的书房，在喧闹的路上，在临睡前的床上，让若虹妈妈的声音，带领孩子进入一个又一个节气。
《给孩子们说二十四节气·秋》是给孩子们说二十四节气系列的第三本，讲述了节气在秋天的故事，包括了立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降六个节气。
时序的流转中，隐藏着大自然奇妙的韵律：春天被惊蛰叫醒，夏天在芒种中饱满，白露催红了秋天的枫叶，大雪给冬天裹上银装。
二十四节气，承载着中国传统文化的无尽秘密，将天文、物候、农事、民俗完美地融汇，体现了中华先民看待时间、自然、生活的独特视角。
随着二十四节气申遗成功，学校教育中也越来越重视节气知识的学习，力图让孩子们通过学习二十四节气，与大自然、农事活动、节令习俗亲密接触，使传统文化教育有温度、有触感。
这套《给孩子们说二十四节气》，由儿童教育专家若虹妈妈撰写，针对孩子们的兴趣特点，用亲切生动的语言，介绍了每个节气的物候特点、节气三候、风俗节日、经典诗词、农事活动等，辅以与节气相关的小古文、童话与诗歌，对二十四节气做了全面系统的介绍。
《给孩子们说二十四节气》的插图，由节气申遗画作作者林帝浣（小林）绘制，全彩色印刷，让孩子们充分领略节气之美，中国意境之美。
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时序的流转中，隐藏着大自然奇妙的韵律：春天被惊蛰叫醒，夏天在芒种中饱满，白露催红了秋天的枫叶，大雪给冬天裹上银装。
二十四节气，承载着中国传统文化的无尽秘密，将天文、物候、农事、民俗完美地融汇，体现了中华先民看待时间、自然、生活的独特视角。
随着二十四节气申遗成功，学校教育中也越来越重视节气知识的学习，力图让孩子们通过学习二十四节气，与大自然、农事活动、节令习俗亲密接触，使传统文化教育有温度、有触感。
这套《给孩子们说二十四节气》，由儿童教育专家若虹妈妈撰写，针对孩子们的兴趣特点，用亲切生动的语言，介绍了每个节气的物候特点、节气三候、风俗节日、经典诗词、农事活动等，辅以与节气相关的小古文、童话与诗歌，对二十四节气做了全面系统的介绍。
《给孩子们说二十四节气》的插图，由节气申遗画作作者林帝浣（小林）绘制，全彩色印刷，让孩子们充分领略节气之美，中国意境之美。
每个节气后都有二维码，扫描二维码，可以免费收听若虹妈妈富有亲和力的讲解音频。在鸟鸣啁哳的树林中，在安静的书房，在喧闹的路上，在临睡前的床上，让若虹妈妈的声音，带领孩子进入一个又一个节气。
《给孩子们说二十四节气·冬》是给孩子们说二十四节气系列的第四本，讲述了节气在冬天的故事，包括了立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒六个节气。
时序的流转中，隐藏着大自然奇妙的韵律：春天被惊蛰叫醒，夏天在芒种中饱满，白露催红了秋天的枫叶，大雪给冬天裹上银装。
二十四节气，承载着中国传统文化的无尽秘密，将天文、物候、农事、民俗完美地融汇，体现了中华先民看待时间、自然、生活的独特视角。
随着二十四节气申遗成功，学校教育中也越来越重视节气知识的学习，力图让孩子们通过学习二十四节气，与大自然、农事活动、节令习俗亲密接触，使传统文化教育有温度、有触感。
这套《给孩子们说二十四节气》，由儿童教育专家若虹妈妈撰写，针对孩子们的兴趣特点，用亲切生动的语言，介绍了每个节气的物候特点、节气三候、风俗节日、经典诗词、农事活动等，辅以与节气相关的小古文、童话与诗歌，对二十四节气做了全面系统的介绍。
《给孩子们说二十四节气》的插图，由节气申遗画作作者林帝浣（小林）绘制，全彩色印刷，让孩子们充分领略节气之美，中国意境之美。
每个节气后都有二维码，扫描二维码，可以免费收听若虹妈妈富有亲和力的讲解音频。在鸟鸣啁哳的树林中，在安静的书房，在喧闹的路上，在临睡前的床上，让若虹妈妈的声音，带领孩子进入一个又一个节气。
《给孩子们说二十四节气·夏》是给孩子们说二十四节气系列的第二本，讲述了节气在夏天的故事，包括了立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑六个节气。
本书以长江中下游城市为案例，针对城市中心区用地需求日益增加所带来的城市年平均气温逐年升高，城市热岛现象逐年增强这一现象展开讨论。从容积率、建筑密度、天然水体面积变化等3个与城市用地开发强度及空间发展模式相关的视角出发，利用计算机数值模拟技术，通过多种研究案例的情景分析，进行不同的城市开发强度与空间发展模式对城市中心区气候的影响程度的定量化分析。旨在探讨获得有利于城市气候的中心区开发强度控制策略与空间发展模式，并据此为城市规划设计及决策者提供数据参考与决策依据。
