这是一本诞生于当代的哲学经典，而且在两个方面都是无可争议的典范：其一，在其哲学理论上，雷根鲜明强烈地主张，我们对动物负有不可推卸的直接的道德义务。从亚里士多德以来无数哲学家都严肃地思考过动物在我们生活中的地位，但直到雷根的这本著作，才真正使这个伴随人类思想数千年的问题得到了系统完整而雄辩的理论阐明。当我们对人类的权利越来越形成广泛共识之后，对于动物权利的探讨将成为这个世纪我们最关切的问题之一，就像罗尔斯的《正义论》之于人的权利一样，该书将为未来动物权利的深入推进提供灯塔式的导引。
　　其二，该书在论证方法上体现了体大思精、严谨雄辩的思辨风范，一改以往许多思想家在这个问题上的轻蔑、武断、情绪化或先人为主。作者以规范的逻辑和思辨技巧逐一驳斥了动物只有本能无法思考、没有意愿、没有信念、意识简单等观点，以及其他种种对动物权利的康德主义、功利主义、商业主义、女性主义的质疑和批评。雷根的这本著作超越了辛格的《动物解放》，以其智慧的力量为动物保护主义理论赢得了尊重。
　　当然，阅读这《动物权利研究》将会是个巨大的挑战，这说明：第一，“动物拥有不可剥夺的权利”本身确实是一个需要严密论证的复杂问题；第二，我们对这一主张的成见何其顽固，这不仅需要我们放弃通过虐待和屠杀动物获取的利益，还需要我们在道德上尊重它们，它们不是食物、宠物、财物、观赏品、实验品……

　　彼得·辛格和汤姆·雷根是世界动物保护运动的旗手，是他们两个人在理论上的卓越贡献，使动物保护主义不再只是一种情感、一种姿态、一种口号，而是使其具有了深刻的哲学根据，雄辩的逻辑论证和迫切的当代意义。
　　该书是两个人共同编选的一本文选，为动物权利的辩论提供了一个从古到今的历史视角，让我们了解从圣经时代、古希腊、中世纪、启蒙时代直到今天最出色的哲人和思想家们如何看待动物的本性，如何论述我们人类对它们的责任。
　　辛格和雷根对于他们的主张充满自信，所以这本文选中收录的文章决不仅仅是拥护动物权利者的附和，而是将自古以来人们对动物权利的争论客观地展现出来，让最激烈的动物歧视主义者和动物保护主义者进行最激烈的交锋，因为动物权利是人类诞生至今所面对的最艰巨的道德挑战，不仅仅依靠我们的感情和爱心，更需要所有人的智慧来弄清楚：我们有善待它们的义务吗？

本书是《普通动物学实验指导》（第2版）的修订版，是“高等教育百门精品教材”研究项目的成果之一，为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。本书突出体现以下几个方面：1.重视基础知识和基本操作技能的训练。本教材注重学生基础知识和正确的基本操作技能的掌握，以及良好素质的培养，为今后的学习、研究和应用奠定坚实的基础。2.加强实用性，本书的实验操作部分是按实验操作步骤的顺序编排。从实验操作开始，指导学生一步步按实验程序独立的进行观察或解剖。解剖操作科学、规范，兼顾局部与整体的观察，结构与功能的联系。通过合理的操作步骤和方法，训练培养学生能正确掌握基本操作技术、提高实验动手能力。3.增加了小实验选作。一般每个实验之后设有1或几个研究型小实验，供学有余力、有兴趣的学生选作。4.方便学生自主学习。在实验中增加了一些“提问”。每个实验之后设有思考题，启发活跃学生思维，引导培养其独立思考能力。本书可供综合大学、师范院校、农林院校、医学院校的本科生和研究生使用，也可供相关科研工作人员参考。

《动物解剖学实验与实习图集》分10个图集，分别介绍全身骨骼、头骨、躯干骨、前肢骨及骨连结、后肢骨及骨连结、浅层肌肉、前肢肌肉、后肢肌肉、内脏及心血管系等的解剖平面图，共汇集了百余幅图，编写上采取图像与图像参考注释内容分离的方式。
《动物解剖学实验与实习图集》突出的特点是根批学科和社会发展的需要，在兼顾大家畜的同时，引入了大量与伴侣动物和经济动物有关的内容。

本书内容包括实验基础、实验和实习部分，实验和实习部分又分为验证性实验和综合性实验两个部分，同时还提供开放选做实验供学生选择。

本书是中国100余位专家与2007-2009年期间对宁夏六盘山自然保护区进行大型专项科考和以往研究结果的全面总结。

本书主要内容包括：动物的尾巴有什么用；动物也有年轮吗；为什么有些动物要休眠；什么是克隆动物；动物会做梦吗；动物打哈欠是什么意思；鸟类为什么能在天上飞等。

本书主要内容包括：为什么骆驼能忍饥耐渴；骆驼的驼峰；长颈鹿为什么不会脑溢血；为什么蝙蝠总是倒挂着休息；世界上哪种动物最臭；世界上哪种动物最香；为什么鲸鱼经常喷水柱等。

本书在总结了各地福寿螺监测防治经验，系统地介绍了福寿螺基因组与分子生物学、入侵扩散机制与灾变规律、监测预警和持续控制技术。全书共八章，包括概述、福寿螺基因组与遗传变异，福寿螺生物学、生态学、发生规律与灾变因子、区域扩散、危害损失与防治指标等。

　　鱼类学是以鱼类为研究对象，着重研究鱼类的形态结构、生活习性、生长发育、生理机制和地理分布等系统分类的学科。鱼类学实验作为我国高等教育水产科学的基础课程已有几十年的历史。虽然，历经不断的改革与实践，但是，鱼类学实验课程，在项目设置与教学方法上仍不能适应高等教育人才培养模式及信息时代的需要。因此，根据教育部关于高等教育要“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”的精神，对鱼类学实验课程项目设置与教学方法进行了一些改革。
　　改革后的鱼类学实验课程在教学方式、实验项目方面都进行了很大的调整。首先，在课堂讲解中增加了多媒体课件。实验项目由传统的系统解剖、分类等验证性实验改革为集基础验证、综合分析、研究设计于一体的综合性实验体系。基础验证性实验以鱼类的形态构造与分类为主，使学生通过形态观察、内部解剖，掌握鱼类内外构造的基本特征和分类的基本方法，为系统分类打下基础。综合分析性实验是在解剖观察的基础上，利用所学的相关知识进行不同种类的形态或生态问的综合比较分析，培养学生扩散性思维和综合比较分析的能力。研究设计性实验是围绕鱼类的实验生态领域选择易于实验室操作的项目进行选题与设计，旨在培养学生独立思维、团结合作、学以致用、勇于创新的研究设计能力。上述三种实验类型均分必修与选修，学生根据课程学时完成必修实验，然后，可以根据兴趣与时间选修其他的实验。