本书是由教育部师范司组织专家审定的高等院校小学教育专业的大文大理课程方案中的专业必修课教材，以小学教育专业为编写特色，从一个全新的视角全面介绍人类与社会的基础知识和基本理论。本书以人类与自然的关系为主线，从人类的视角出发，选取了与人类生活密切相关的宇宙、地球、生物、物质与材料、能源五大主题，并始终贯穿了“人类与大自然和谐相处”的观念。绪论部分揭示了人类对大自然的总体认识以及人类探索大自然的基本研究方法；第1～5章内容涵盖了人类在探索大自然的历程中，在宇宙、地球、生命、物质结构与性质等领域所取得的主要认识成果，以及人类在这些领域所取得的重要技术成就，反映了人类认识自然、合理利用自然；第6章在前5章的基础上，以“环境保护与可持续发展”为核心，突出了“可持续发展”思想。本书可作高等院校小学教育专业“自然科学基础”、“科学技术与社会”课程的教材，也可作教师进修学习的参考用书。

《10000个科学难题·数学卷》是教育部、科学技术部、中国科学院和国家自然科学基金委员会联合组织开展的“10000个科学难题”征集活动的重要成果，书中的题目均由国内国际知名的数学专家撰写。书中收集了有关数学很多分支学科及数学的应用等方面的大量问题，以及当今一些重要的数学问题。

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本书是《10000个科学难题》系列丛书中与物理学相关的部分。征集的问题既包括物理学各分支学科目前尚未解决的基础理论问题，也包括在学术上尚未获得广泛共识、存在一定争议的问题，一些征集到的难题在相当程度上代表我国相关学科的一些主要领域的前沿水平。本书分为导入篇和专题篇：导入篇注重普及性和趣味性，图文并茂，以通俗易懂的方式深入浅出地阐释了一些受到广泛关注的重要科学问题。专题篇征集的难题覆盖了物理学的主要二级学科，简要概述了难题的背景、难点，并提供进一步研究的可能思路。

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全书分三卷，内容包括：形形色色的现代武器、精彩绚丽的宇宙时空、日新月异的信息科技、握手太空的航天科技、穿越时空的现代交通、蓬勃发展的现代农业等。

本书主要内容包括：自然灾害的预测预报、各种资源的环境保护、保护聚落环境、保护生产环境。

闪闪发光的星星为何会悬在空中而不掉下来，月亮里面有嫦娥和小白兔吗，江河湖是怎样形成的，风雪雷雨是怎么产生的，为何会有四季交替，为何会有白昼和黑夜……自然界真的是太神奇了，它蕴藏的这许许多多的秘密等待着我们去探解……

本书介绍了自然科学技术的发展历史、现代科学技术的现状和未来趋势。分析了现代科学技术的基本特点，阐述了自然科学技术对社会经济和生产力发展的重要作用，着重介绍了现代自然科学的几个基本问题与当代的高新技术。

多年来，百慕大三角地区一直吸引着人们的眼球。在该地区连续发生的舰艇、飞机失事失踪事件及各种奇异现象，吸引各国科学家不遗余力的探索。本书试图将半个多世纪以来有关百慕大海域发生的神秘事件和各派学者的观点做一整体归纳、分析，向读者全面介绍当今世界科学四大奇谜之一的百慕大三角的情况，读来令人浮想联翩、惊奇感叹。

本书以人类与自然的关系为主线，从人类的视角出发，选取了与人类生活密切相关的宇宙、地球、生物、物质与材料、能源五大主题，并始终贯穿了“人类与自然和谐相处”的观念。绪论部分揭示了人类对自然的总体认识以及人类探索大自然的基本研究方法；第一章至第五章内容涵盖了人类在探索自然的历程中，在宇宙、地球、生命、物质结构与性质、能与能源等领域所取得的主要认识成果及重要技术成就，反映了人类认识自然、合理利用自然所付出的努力；第六章在前五章的基础上，以“环境保护与可持续发展”为核心，突出了“可持续发展”的思想。本书可作高等院校小学教育专业“自然科学基础”、“科学技术与社会”课程的教材，也可作中、小学教师进修学习的参考用书。

一、《新世纪少年百科知识博览》共16个分册，讲解包括人类、自然、社会、技术、文化、科学等领域的基础知识，涉及到70多个方面和学科的内容。为使读者在短时间内获得较多知识，采用条目方式编写。书中共收入条目6000千余条，条目以词或词组或联合词等人们习惯的形式列出，按照经过设计的知识系统顺序排列，正文后有按拼音字母排列的索引。这样，本书所讲内容既保持了知识的完整和系统，便于读者阅读浏览；又具有检索功能，便于尽快查找。 二、各分册除了分册书名以外，列有三级标题。一级标题表示某一学科或某一大的方面的知识。二级标题表示某一特定类型的内容，都是根据读者需要和接受程度确定的，标题名一般是带修饰性的句子。一级和二级标题都不带释文。三级标题即条目本身，带释文。各分册的内容既有联系（指整体知识结构）又相对独立，各成系统。有些知识点具有领域的多重性（如孔子、郭沫若等人物），采取各分册各领域自设条目分写释文的方法；在同一分册中，如是相近门类的多重知识点（如文学中的作家和作品），则采取以一处为主、另一处只设条目而注明释文所在之处的办法。 三、释文是这套书的主体。考虑到书中所讲的内容类型多样，面对的读者又多是青少年和中等文化水平的人，所以写法上尽量平易通俗，使之具有较强可读性。这就必然与一般工具书的写法有所不同。如在讲解概念的时候，使用生活中的实例说明，或用诗词、格言、谚语、俗语等作为旁征。由于各种知识的性质差别很大（如理科与文科之间，形象与抽象之间），撰写者的写作习惯又不可能一样，所以书中释文也会呈多种风格。 四、关于这套书内容安排的主要特点，除序言《一书在手　一生享用》中已经讲的以外，还需要补充说明的是，16个分册在全套书中作用和深度是有区别的。有关人类的2种，有关自然的、社会的、技术的、文化的各3种，都是讲与之相关的知识。而《基础科学》和《学理学说》两种，是从科学的层面上进行提升与深化，理论和理性色彩较浓，而其知识价值显而易见。这是编者从人接受知识步步入深的规律来安排的。只要静心去读，就会从中得到大收获。