本书共十一章，涵盖微观、宏观、宇观的全部基础物理学领域。具体内容包括：机械波的“零点困难”、暗物质的重新审核、时空变换式的重新推导、力变换式的重新推导、同时相对性的重新论证等。

《物理学习指导用书(电子信息类)》为五年制高职电子信息类物理教材对应的学习指导用书，适用电子信息类专业的学生。该选题在通用类教材的基础上添加了四个主题，包括：用电器与电路、磁场与交变电流、电磁波、传感器。同时，在义务教育的基础上，引导学生从物理学的视角认识物质世界的运动与变化规律，逐步形成科学精神及科学的世界观、人生观和价值观，提升民族自信心和环境保护意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。选题体现了五年制高等职业教育物理学科核心素养的四个方面，通过职教物理的学习进一步促进学生核心素养的养成与发展。

《物理学习指导用书(通用类)》为五年制高职通用类物理教材对应的学习指导用书。该选题所对应的课程在义务教育的基础上，引导学生从物理学的视角认识物质世界的运动与变化规律，认识物理学与生产生活实践的联系，经历科学实践过程，学习科学研究方法，养成科学思维习惯，培育科学精神，增强实践能力和创新意识；引领学生逐步形成科学精神及科学的世界观、人生观和价值观，提升民族自信心和环境保护意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。选题体现了五年制高等职业教育物理学科核心素养的四个方面，通过职教物理的学习进一步促进学生核心素养的养成与发展。

《物理学习指导用书(机械建筑类)》为五年制高职机械建筑类物理教材对应的学习指导用书，该书面向的学生主要是机械建筑类专业。本书的主要内容在基础类的基础上添加了三个章节，主要包括：动量与角动量，机械震动与机械波，固体、液体和气体，为机械建筑类学生更好地开展后续专业课的学习提供了物理方面的理论基础。同时，在义务教育的基础上，引导学生从物理学的视角认识物质世界的运动与变化规律，引领学生逐步形成科学精神及科学的世界观、人生观和价值观，提升民族自信心和环境保护意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。本书体现了五年制高等职业教育物理学科核心素养的四个方面，通过职教物理的学习进一步促进学生核心素养的养成与发展。

根据国家教委功课物理课程指导委员会2008年制定的《非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求》，结合哈尔滨信息工程学院人才培养方案要求编写而成。全书包括力学篇、振动与波篇、电磁学篇和近代物理篇。在选材上突出物理图像、物理思维和知识细节。在内容的选择上，适合少学时，在保留经典基础内容外，注重物理思想、物理方法的融入，注重对运用数学工具求解物理问题的思维能力的培养；同时，为便于学生学习，本书还增加了所有知识点的视频讲解的链接。

本书共分为六章，包括测量误差理论基础、力学和热力学实验、电磁学实验、光学实验、近代物理实验、设计性实验。

本指导书注重贯彻以学生为本的理念，注重基础性、实践性、探索性、开放性的有机统一，内容涵盖了大学物理实验的基础知识、实验技能和常见实验项目。第一部分大学物理实验规范，包括有效数字及其运算规则、测量与误差、测量的不确定度、物理实验数据处理方法以及物理实验与物理实验报告，不确定度的处理。第二部分基础性物理实验，包含与力学、热学、光学、电磁学。该书每个实验都有详细背景资料介绍及其在工程技术中的应用，同时还对每个实验的理论、使用的仪器设备、操作、数据处理等都作了详细的介绍。

《物理学习指导用书(医药卫生类)》为五年制高职医药卫生类物理教材对应的学习指导用书，适用医药卫生类专业的学生。该选题在通用类教材的基础上添加了四个主题，包括：液体与气体、机械振动与机械波、电子元件与用电器、光及其应用。同时，在义务教育的基础上，引导学生从物理学的视角认识物质世界的运动与变化规律，逐步形成科学精神及科学的世界观、人生观和价值观，提升民族自信心和环境保护意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。选题体现了五年制高等职业教育物理学科核心素养的四个方面，通过职教物理的学习进一步促进学生核心素养的养成与发展。

该书从基本原则开始，对自然现象建模，利用计算机仿真进行定量研究，用VPython编程语言描述具体的物理行为，通过实际系统的简化、理想化、近似的估计进行建模。本教材强调用基本原理来描述从原子核到银河系的物理现象，通过学习本教材，学生可以在本科阶段利用计算机进行三维图像仿真和数值问题求解。

小朋友都是好奇宝宝，每天都会问很多问题，纸巾为什么能吸水？镜子为什么能映照出人像？夏天刚从冰箱里拿出来的冰棍为什么会冒白烟？……这些“为什么”是孩子们探索世界、探索科学的起点。本书选取物质、声、光、热、力、机械、电、磁8大经典物理主题，从日常生活常见的事物和现象出发，列举了孩子们普遍感兴趣的“十万个为什么”，并给予完整科学的解释，内容丰富，语言通俗生动，将趣味性、知识性和科学性融为一体，有助于对孩子进行启发式教育，培养孩子的逻辑思维能力，点燃孩子对科学、对物理的兴趣。

本书说的是师生三人乘坐一架“能回到过去的时间机器”，飞到过去的物理世界，有目的地探访物理世界里的顶级人物。参与这次活动的有P、H、W三个人，他们是22世纪中国某所高校的师生，三个人的情况大致如下：P学生，非常热爱物理学，善于思考，喜欢提问，对物理学家的访问是以他的提问而展开的。H学生，对物理学的历史有着较为深入的了解，对每位被访问者的情况也有较深入的了解，因此，他总会在访问前，对被访问者进行介绍。W教授，具有几十年物理教学的经验，了解物理学的历史，熟谙物理学的基础知识。他会对每次访问后的情况进行补充或归纳，并分享一些个人看法。他们乘坐的交通工具是一架斯托库姆时间机器(简称F机)，是一架造型奇特的时间机器。它在一维的时间中飞行，每小时可向过去飞行约一个世纪。F机内还铺设了一套设备，利用已建立的地球互联网，能够与过去在地球上出现过的人及相关机构发生联系，传递信息，确定访问他们的内容、时间与地点。书中的内容，可以让读者从科学、历史、社会等方面大致了解他们创建这个世界运行规律的过程和他们的主要成就，也可以读者从科学家的行为和思想中领悟他们的生命价值，还可以让你领悟到他们不断攀登和积极进取的精神世界，看到人类智力活动的升华过程。这些闪光的东西，也许就会激发你对这个世界的兴趣，从而引导你走进这个世界，走向思维深处，对这个世界进行更认真的思考。

这是一段跨越两百年的科学探索史，从拿破仑时代一直到二十一世纪，讲述了相对论的诞生以及在相对论的思想下发展起来的一系列学科。人类从天圆地方的世界中心观，到认识到我们不过是宇宙中的一粒微尘，这中间，经历了怎样的坎坷历程？大爆炸宇宙学、黑洞、虫洞、引力波这些匪夷所思的物理学知识，是如何一步步发展并被验证的？牛顿、爱因斯坦、朗之万、霍金，这些天才的大脑，是如何一步步发现驾驭宇宙的基本力量，苦苦寻找人类社会未来答案的？在这本书中，所有你意料之中和意料之外的认知，都会以一个全新的方式呈现。看完这本书，你会发现，人类的科学认知探索历程，是一个让人“三观尽毁”、脑洞大开的历程。你的世界，将因这本书而颠覆。