席泽宗院士是我国著名的科学史家，在新星和超新星、夏商周断代、科学思想史等研究领域做出了杰出贡献，是中国科学院自然科学史研究所的创始人之一、我国天文学史学科的引路人。本文集辑为六卷，所选内容基本涵盖了席院士学术研究的各个领域，依次为《科学史综论》《新星和超新星》《科学思想、天文考古与断代工程》《中外科学交流》《科学与大众》《自传与杂著》，所选内容基本涵盖了席院士学术研究的各个领域，展现了一位科学史家的学术生涯和思想历程，为学界和年轻人理解科学的本质和历史提供了一种途径。

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本书介绍了分支科学哲学的主要内容，涉及逻辑哲学、数学哲学、物理学哲学、生物学哲学、社会科学哲学、认知科学哲学、经验的与实验的哲学等7个领域，探讨了非经典逻辑、真理论、数学基础、时空哲学、量子力学的哲学解释、生物学有无定律、生物学中的还原论、自然选择单位、社会科学中的其他情况均同定律、说明与解释、强人工智能、延展认知与延展心灵、社会认识论、实验哲学等14个问题。

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本书系统而全面地回顾了近几百年技术进步的历史，以及它如何从根本上改变了社会成员之间的经济和政治权力分配。正如本书所表明的那样，工业革命从长远来看创造了前所未有的财富和繁荣，但机械化的直接后果对大量人口来说是毁灭性的。中等收入岗位减少，工资停滞不前，劳动收入占比下降，利润激增，经济不平等加剧。

本书作者卡尔·贝内迪克特·弗雷证明，这些趋势大体上反映了我们现在这个始于计算机革命的自动化时代的趋势。正如工业革命最终为社会带来非同寻常的利益一样，人工智能系统也有潜力做到这一点。但弗雷认为，实际的结果将取决于短期发展能否得到良好的管理。在十九世纪，工人们激烈地表达了他们害怕机器抢走他们的工作的担忧。今天绝望的中产阶级没有诉诸武力，但他们的挫败感导致了民粹主义的抬头和社会的日益分裂。由于中产阶级的工作仍在面临压力，我们不敢确保对技术的积极态度会持续下去。

工业革命是历史上的重大时刻，但当时几乎没有人意识到它的巨大后果。《技术陷阱》表明，在眼下这场新的技术革命中，过去的教训可以帮助我们更有效地面对现在的状况。

《考工记》是我国部手工艺技术汇编，成书于春秋战国时期，是研究中国古代技术史的重要的文献。今本为《周礼》的一部分，称《周礼·冬官考工记》。《考工记》作为经书的一部分，长期受人青睐，名家注释，庠序弦诵，流传至今。《考工记》开篇叙述百工之事的由来和特点，再分述当时官营手工业和家庭小手工业的主要工种，凡三十工。涉及古代制车系统，铜器铸造系统，弓矢兵器、制革护甲系统，礼乐饮射系统，建筑水利系统，制陶系统等。此译注本，详加注释和白话翻译，是《考工记》普及阅读的上佳之选。

安徽省高等学校“十三五”省级规划教材。中国科学技术大学一流规划教材储备选题。人类的每一次文明进步都伴随着技术进步，人类文明的演进史可以说是技术进步史。本书以技术为研究对象，提出一组基本范畴，构建技术学的基本原理。分为三个模块：第一模块为一般内容，系统阐释有关技术学和技术的基本概念、分类和特征，共分为三章；第二模块为核心内容，主要围绕技术发明、技术专利、技术评估、技术标准、技术转化、技术扩散、技术服务等展开逐一研究，形成对技术活动规律的总体上揭示，归类整理和系统整合既有理论，形成系统化的知识体系按照技术形成及作用于社会过程的一般规律讲解，分为七章；第三模块为相关内容，主要对技术相关的理论和方法做一些简单介绍和讲解，以便全面认识相关的理论知识分为两章。本书适用于创新创业领域的本科生、研究生以及对技术创新感兴趣的初学者。

最优学通论，以马克思主义哲学、管理学、科学发展观相关理论，尤其是中共中央《关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出的“实现效益最大化和效率最优化”号召为指导，以客观世界的最优化现象、规律为研究背景，以一般最优化问题为主要研究对象，以哲学、人文社会科学、自然科学的相关最优化思想为理论基础，以人生与社会最优化理论、原则与方法为支撑，以自身特有的最优化理论、原则与方法为主干，对最优学的缘起、由来与创立，内容体系、学科定位与强力支持系统，本质规定、普遍规律与主要范畴，最优学的主体、客体、认识与实践，基本理论与通用原则，一般方法、简易方法与高级方法，以及经济、政治、文化、社会与生态文明建设的最优化，生产、经营、生活与交往方式的最优化，资源开发与利用的最优化，管理、改革、开放与创新的最优化，最优学的系统整合与未来发展等，进行全方位系统化深入研究。本书对于系统整合、概括提升和全面丰富、发展、创新最优化理论、原则与方法，全面深入贯彻落实科学发展观，实现人与社会最优发展，具有重要学术创新价值和社会实践意义。

本书是“十三五”国家重点出版物出版规划项目，由中国科技馆原馆长领衔编写，它利用1.8米全景时空画卷创设了一个探索环境，精选中国科技史上的重大事件和重要成果，用220幅手绘图，将知识点按时间、空间顺序串联，形成精准的坐标，用时空图谱连接起来，让读者从点状的知识点中，看出清晰的历史发展脉络，让他们对中国科技的发展有全面认知，提升科技素养，学会以整体和全面的视角把握对象,即形成整体性思维。