恐龙是如何崛起，成为地球霸主的，又是如何灭绝的？早期智人有什么特点？人类早的文明是什么文明？从兽到人经历了怎样的过程？
通过7亿年的人类演化史，揭开人类演化的秘密，用科学家的眼界拓宽孩子对世界的认识。

《这次要去访祖先》在山谷中的一个山洞里，居住着一群原始人，他们是人类最古老的祖先，但是他们看起来与我们并不像。原始人的生存环境很危险，他们与具有攻击性的野兽共同生活在这片山谷，要随时准备用木棍和火把与野兽搏斗。后来，人类在漫长的发展历史中，学会了有目的地制造工具，学会了用兽皮来制作衣服，学会了建造房屋，学会了种植粮食……这次，让我们一起回到95万年前，跟随祖先的足迹，重走人类文明艰难而伟大的发展之路！

我们为什么和其他类人猿不一样？我们为何能赢得进化比赛，成为唯一的幸存者？智人到底有多“智慧”？在这本《给智人的极简人类进化史》中，法国著名古人类学家希尔瓦娜·孔戴米联手科学记者弗朗索瓦·萨瓦提埃，根据有关人类那些古代“亲戚”的Z新研究，探讨了智人加速进化的深层因素以及征服整个地球的优势过程。

史前史从没有像现在这样令人兴奋，各种新发现正在推翻长期以来公认的各种理论。或许，我们在了解古人类延续至今的种种生活方式后，才能更清楚我们这个奇怪又独特的物种究竟会有什么样的未来……

本书是高等职业学校十四五规划护理专业特色教材，内容包括细胞学、组织学、胚胎学、系统解剖学和表面解剖学。本书具有充分融通、突出应用结合临床、有效衔接数据资源、提高兴趣数据留存、科学分析等特点。本书可供护理、助产、检验、康复等专业使用。

人类学家的一大准则便是对日常事物感兴趣。

关于这个世界，人类学可以告诉我们什么？

人类学如何帮助我们理解自身？

文化为什么重要？

在过去的一百多年里，人类学家走遍了世界各地，从津巴布韦的城市到英格兰的郊区，从北京到巴塞罗那，他们揭示了种种惊人的事实、模式、偏好，以及令人费解的文化实践。马修·恩格尔克从人类学中重要也富争议性的九个关键词出发，为探索我们生活的世界提供指引。世界各地的理论和例子编织在一起，出色地展示了人类学的重要意义：不仅因为它让我们能够理解其他人和其他民族的观点，还因为在这个过程中，它也揭示了一些关于我们自己的东西。

人类学在当下中国社会里依然具有启蒙的意义帮助我们理解过去、现在、未来三者间的关系，帮助我们树立积极的人生态度，帮助我们理解现实当中复杂的世界构成。在人类学的理解中，所有人类的本质都是相同的，哪怕外在差异再大，也无法同彼此间所共有的东西相提并论。这是一门真正强调各美其美，美人之美，美美与共，天下大同的学科，有助于推动人们之间的相互理解，而只有相互间的理解和信任，我们社会才有一个可期的未来。

人文生境是一种包含人类、万物、神灵乃至生存环境的泛化的生命，将人与万物纳入共同的生存境域，展现出其间主客杂糅、相互关联、互为条件的存在关系。如果人文脱离了生境，便将无法获得真切的理解。人文生境的构建，体现出人类学家王铭铭对于好人类学的想象。

本书是王铭铭《超社会体系》的续集，以生命赖以成其自身的生境为题。全书收录二十二篇文章，从中国人类学的发展历程、作为文明的超社会体系、中西文明论的比较出发，终落脚于生活世界中的广义人文关系，及宇宙观、天人关系的探讨；既处理国族主义给人类学带来的问题，亦思考如何通过现实生活和形而上宇宙观，将社会、文化、文明开放给自然。作者内化了原有的中西人类学理论精华，又超越了现有研究的思路和范围，试图从源于中国的多元一体究天人之际传统出发，为人类学研究提供一种新思路。

《人类2》是《发现科学百科全书》人类主题的第二本，引进自美国世界图书公司（World Book, Inc.）。采用条目加配图的形式，向孩子们介绍人类的演化、形态、行为等内容。使孩子们了解人体的内部结构、疾病的产生及传播、人类文化的发展等。通过浅显易懂的释文与生动有趣的图片，简明扼要地介绍各种知识点，为孩子们解答关于人类的问题，如维生素对人体有哪些作用，心脏是如何推动血液循环的，人是如何通过肢体语言进行交流的。此外还有可实践的科学小实验和活动，鼓励青少年主动去探索，激发他们对科学的热情。本书兼具知识性与趣味性，适合青少年阅读，是相伴孩子成长的珍贵礼物。

《人类1》是《发现科学百科全书》人类主题的本，引进自美国世界图书公司（World Book, Inc.）。采用条目加配图的形式，向孩子们介绍人类的演化、形态、行为等内容。使孩子们了解人体的内部结构、疾病的产生及传播、人类文化的发展等。通过浅显易懂的释文与生动有趣的图片，简明扼要地介绍各种知识点，为孩子们解答关于人类的问题，如骨骼有哪些功能，人为什么会打喷嚏，过敏是什么原因造成的。此外还有可实践的科学小实验和活动，鼓励青少年主动去探索，激发他们对科学的热情。本书兼具知识性与趣味性，适合青少年阅读，是相伴孩子成长的珍贵礼物。

上版《中医体质学》创新教材2005年在人卫社出版至今。此间中医体质学研究取得了长足进展，在概念、原理、实践应用等方面都产出了新理论和新成果。2012年成为中医学二级学科和中管局重点学科，课程选修人数逐年增多，亟需教材更新和出版。此次全面修订，更新了部分章节，增加了新的成果，突出专业性、科学性、实用性，适合中医学、中西医临床医学等专业学生及从事中医体质研究人员使用。
本教材主要内容包括概论、理论渊源、体质的形成、体质生理、体质分类、体质辨识、体质与病证关系、辨体与治疗、体质养生与预防、现代研究进展与展望等内容。根据近年来教学大纲和课堂反馈，对教材内容进行了整理完善，使之更适应课堂教学，突出专业性、科学性、实用性特点。

本教材是中等职业教育护理类专业第二轮教材之一, 内容包括绪论、基本组织、运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、感觉器、神经系统、内分泌系统等。本教材为书网融合教材, 即纸质教材有机结合电子教材、教学配套资源 (PPT、微课、视频等) 、题库系统、数字化教学服务 (在线教学、在线作业、在线考试), 使教学资源更加多样化、立体化。

　　《人体的未来》探讨了医学的未来、我们不断变化的身体素质以及长寿的意义。本书通过对成长、衰老、死亡疾病、性、精神、饮食等话题的探索，分析当今已经可能发生的事物并追踪医学的未来。人类并非生来如此，也并非永远如此。我们经历了哪些变化，未来又会有什么改变？本书对这个问题进行了坚守人道主义的科学性解读。