《生态毒理学与案例分析》主要介绍了生态毒理学概论、毒物毒性反应的主要概念、生态毒理学研究方法、生殖毒效应、遗传毒效应、免疫毒效应、发育毒效应、外源物质对生物机体生态毒效应的调控和保护机制等。
《生态毒理学与案例分析》可作为高等学校环境类、生态类及资源类专业高年级本科生教材或研究生教学用书，也可供生态毒理学领域的科研人员、技术人员参考阅读。

《药物分析》一书经全国职业教育教材审定委员会审定列入“十二五”职业教育国家规划教材。内容分为理论和实训两部分，理论部分根据《中华人民共和国药典》（2020年版）、国外一些国家药典及现行药品质量标准的内容，系统介绍了药品质量控制的标准和基本要求，阐述了常用的、结构已经明确的化学药物、天然药物、抗生素及其制剂的真伪鉴别、纯度检查及含量测定的原理及方法。实训部分以现代仪器分析方法为主，介绍了药物分析常用的实验操作技术。
本书可作为高职高专制药技术类、药学类、生化类专业或其他相近专业《药物分析》或《药物分析与检验技术》课程的教材，也可作为药物分析高级及中级分析工培训用书，还可作为药厂高级及中级分析技术人员的参考用书。

本书从实际应用出发，根据岗位作业要求，对主要工作任务进行分解，对典型的工作任务进行细化，确定课程内容和模式，围绕岗位核心能力和知识需求重构课程体系。结合《中国药典》（2020年版）以及学生主要的就业岗位，在充分调研分析的基础上，将课程内容进行重新组合，按照其工作流程，分为八个模块，四十三个任务，八个模块分别为药品质量标准的应用、取样与留样、药物的性状检查与物理常数测定、药物的鉴别、药物的杂质检查、药物制剂的常规检查、药物的含量测定、药物综合检验模块。内容设计的原则从简单到复杂，从单一到综合，任务的选取全部来自于实际典型的产品，按照企业规范化的流程进行设计，按照企业的要求对学生进行要求和考核。
每个任务都按照情境设定、任务目标、任务实施、任务评价四个步骤进行内容设计，每个任务在实施的时候都按照查做学练四个环节进行。每一模块后面以思维导图的形式总结本模块的知识结构与重点。

本书基于大量文献、档案、访谈资料，细致梳理了詹纳、萨宾、索尔克、希勒曼等科学家研发疫苗的事迹，详细考察了18世纪以来美国借助疫苗抗击天花、黄热病、脊髓灰质炎、麻疹、百日咳、乙肝、破伤风等传染病的历史，并与英国、德国、苏联、拉美、非洲等国家和地区的抗疫活动进行了对比论证。与此同时，作者深入探讨了疫苗与传染病防控、接种后的不良反应、宗教信仰、政治制度、医疗体制改革、自然环境、地区文化、全球合作等诸多议题之间的互动关系，尤其对疫苗的得失优劣（如是否会引发自闭症）作了辩证解析。

本书可以深化我们对疾病防控、疫苗研发、家庭生活、人与自然、政治文化、全球合作，以及人类未来等诸多议题的思考。

《药理学实验与学习指导》介绍了药理学实验基本知识和实验动物操作基本技能；安排了涉及理论课各章节中需要掌握的重要理论和重要药物的验证性与综合性实验，以及锻炼学生的综合实验能力的设计性实验，可供深入教学或实验技能比赛使用；结合临床病例，编写了常见病的临床用药情景指导，引导学生学以致用，理论联系临床，使其逐步具备指导临床用药的能力。《药理学实验与学习指导》还设计了药理学学习指导，配合《药理学》（全国高等学校药学专业第八版规划教材），提供了各章节的自测选择题、简答题和论述题，并附答案及答案解析，帮助学生检验学习效果，掌握学习重点和难点。在附录部分介绍了药理学实验常用的生理机能实验系统、全自动生化分析仪系统及热板仪的使用方法，还附有药理学实验中常用的溶液配制和剂量折算等表格，方便学生查阅。

《药剂学和生物药剂学与药物动力学实验及学习指导》以理论教学与实验教学内容相融合与相呼应的原则为本，考虑学生特点及不同层次学生的需求而编写。《药剂学和生物药剂学与药物动力学实验及学习指导》包括三部分：部分为绪论，内容包括药剂学和生物药剂学与药物动力学的实验特点、实验室规则及通用操作；第二部分为药剂学和生物药剂学与药物动力学实验指导，包括验证性实验、综合性实验、设计性实验等，实验内容包括药物基本剂型的制备、质量检查、质量验证、药物体内过程等实验；第三部分为习题，包括按照理论课内容、药品质量控制的法典和规范、实验基本方法和技术、药物基本剂型、重要的知识点等编写的相应习题。

本书是由英国纽卡斯尔大学教授和澳大利亚悉尼大学的三位知名教授共同合作撰写。本书章介绍了癌症给人类带来的全球负担、癌症分类以及癌症的细胞和分子生物学基础。在第二章中，为我们介绍了不同类型的抗癌治疗药物，并详细介绍了每种类型药物的发现、合成、作用机制和耐药性等。第三章节则帮助读者深入探讨了10种具有代表性的不同癌症的临床治疗方案，在本节中，为读者总结了可能采取的各种癌症筛查方法，以帮助改善患者生存期并提高生活质量。作者希望本书独特的结构设置可以帮助读者了解癌症的临床表现，分子生物学机制，以及癌症治疗。

药理学是临床医学和基础医学、医学与药学的桥梁课程，故药理学实验要坚持以岗位需求和岗位能力为导向，坚持理论与实践相结合，兼顾素质教育与专业教育相融合，充分体现以学生为中心、利学利行的理念，着重培养学生发现问题、分析问题、解决问题及善于思考的能力，强化学生提升合理用药的能力。《药理学实验及习题指导》减少以教为中心的验证性实验，多采用以学为中心的盲法实验、设计性实验、探索性实验、讨论性实践及仿真情景模式，着重培养学生的动手能力，同时提高学生的思考能力、创新能力和沟通 能力，为学生后续学习其他课程、实现专业人才培养目标、从事医药相关工作奠定基础。

药理学是医学与药学的纽带，与病理学、生物化学，化学生物学等学科密切相关，是新药发现和评价的核心环节之一，具有新药研发指挥棒的作用。20世纪40年代起，《古德曼吉尔曼治疗学的药理学基础》已连续出版12版，我国学者也先后多次出版药理学实验方法专著。但现有的专著均为文字描述或图片展示，易造成实验人员按照自己理解开展操作，导致操作不规范，研究结果不一致的现象。为提升药理学实验操作的规范性，降低因理解偏差导致的实验结果差异，提升药理学实验操作的标准化程度，我们于2016年受中国医学科学院委托立项，开展药理学实验方法的影像学教程的出版筹备工作。本书以实验操作视频为主线，分为两部分，部分为技术总论，通过实验场景拍摄，对药理学实验涉及的基本操作进行了系统性展示，并配以文字说明，使读者可直观了解实验细节。在此基础上，还对与药理学研究密切相关的分子影像学、化学生物学等交叉学科的操作技术进行了展示。第二部分为分论，针对不同系统的药理学实验模型的构建、评价以及注意事项，制备了不同主题的影响教材章节，为药物筛选与评价的规范化操作提供了直观的教学资料。本书有以下特点：①为主，文字为辅。本书为读者呈现了实验操作的全过程，相较于文字描述为主的教材，实验操作更加直观，可显著提升实验教学的工作效率；②统领全局，注重细节。实验操作的成败取决于实验细节。本书对实验操作中的手势、手法、物品摆放等细节都给予了充分展示，对传统教材难以展示的实验细节进行了补充；③交叉融合，优势互补。本书不仅对传统药理学实验进行了系统性的展示，而且将交叉学科的前沿技术也融入其中，影像学、分子生物学、化学生物学等与药理学实验密切相关的技术方法均有展示，为未来药理学实验技术的发展方向提供了参考。

本书将临床药学教育体系视作一个有机的、开放的系统，既从静态的视角研究其内部组分及其结构、制度规则，又从动态的视角研究其行为功能及其与外部环境的互动与联系。内部组分包括学校、专业点、学生、教师、课程等，对组分间联系(即结构)的研究则将从层次结构、分布结构、形式结构、队伍结构、知识结构、课程结构等维度进行；对制度规则的研究将从领导体制、投资体制、教育教学体制、招生就业体制和内部管理体制等维度进行。对行为功能的研究将从目标与功能、招生、课程体系构架、质量监控与评估等维度进行；对外部环境的研究则将从政治、经济、文化、科技等维度分析对临床药学教育发展的影响。由此，本书对临床药学教育体系研究维度的框定，可为继续深入探索提供一定的理论指导。

本书提供了药剂师日常所需的大量实用性信息，包括有关受控药物、药物不良反应、相互作用、沟通技巧和保密性的信息，并且补充了英国国家处方集的相关内容，提供了与临床药剂师相关的处方要点和相关概念。其他章节还包括患者的依从性、过敏反应、临床试验、患者管理和患者特定问题、药物计算、药物护理、研究，以及政策和治疗相关问题。