本辑计划收录30篇左右的相关论文，主要涉及三个议题：地方生态文明建设与社会发展(讨论地方环境建设与地方经济社会发展的关系)、生物资源保护与可持续利用(讨论地方生物资源多样性的开发和可持续利用)以及环境、生态与地方性知识发现(讨论具有地方性特点的环境保护知识)。收录文章的研究范围以国内民族地区的相关案例研究为主，主要是东北、北方、西北和西南地区的实地研究，少量涉及国外地区的实证研究。本论文辑致力于民族学与生态学、环境学、动物学、植物学等学科的交叉研究和应用，重点挖掘和整理地方性知识，总结民族地区的特殊经验，突出地方特色，为社会主义生态文明建设提供学术智慧和地方案例。

这是一本演化生物学家、遗传学专家给孩子的关于生命起源、物种演化的科普书。告诉大家地球和我们人类，到底从何而来。书中从宇宙和地球的起源、生命的诞生、生物的史前进化、灵长类动物的出现讲起，一直到智人如何在非洲进化出来，人类如何在地球上迁移、途中我们遇见了谁、如今地球上的80亿人口是如何形成的……
你将知道人类从何进化而来，为何我们肤色各异，居住在不同大陆，讲述不同的语言，却有着同样的起源。知道什么使我们成为人类，什么使我们与众不同。进而了解 种族、性别、肤色的真相，打破偏见、歧视和刻板印象。并启发孩子们思考更重要的问题：接下来我们要到哪儿去？

本书是四川大学本科核心通识教育教材建设项目成果，立足人类学跨学科、跨文化视野与方法，聚焦“厚通识、宽视野、多交叉”，凸显以学科交叉融合解决现实问题的能力培养要求；响应当今新文科建设潮流，立足本土，面向世界，彰显文化自信。全书共十二讲，系统概述人类学理论与田野民族志方法，坚持文化多样性视角，介绍社会性别、婚姻家庭、生计方式、社会组织、宗教信仰等议题以及都市人类学、医学人类学、媒体人类学等领域，注重吸收中华优秀传统文化与少数民族文化遗产传承保护、数智人类学研究等最新研究成果，兼顾经典理论和前沿议题，兼具国际视野和本土特色，集专业性、通识性、趣味性于一体，旨在培养培养学生的问题意识、国际视野和创新能力，推动构建具有川大特色的通识教育教材体系。

本书共分为4个篇章：灵长类的进化、最早的原始人、智人的出现和智人的崛起。作者以对我们的至亲猿类展开探索为起始，逐步探寻人类和猿类的距离、我们是何时分开的等问题，以及由440万年前的地猿实现的从猿到人的飞跃。视线聚焦非洲，1924年，在南非发现了一个小孩的不完整头骨化石，即“汤恩幼儿”，这巩固了中间物种的概念，并启动了人类对祖先的漫长搜寻。南方古猿，被认为是从猿到人转变的第一阶段。众多的南方古猿物种凭借其古代和现代的身体特征，展示了最终形成现代人类的微小进化步骤。

自古以来，人类就一直为解开心灵之谜而努力。究竟我们的心灵和意识等心理现象是如何从物理特征的大脑转化而来的？本书作者格奥尔格·诺瑟夫（Georg Northoff）基于自己多年的经验研究，提出了一种世界-大脑关系（world-brain relation），在他看来，我们的心灵和意识是构建在大脑与世界之间的时空联结基础上的，意识依赖于大脑内自发活动的时间和空间与脑外世界中的时间和空间相互联结和对齐。诺瑟夫认为，由于我们长期习惯于从大脑内来观察我们的心灵，使得我们的观察视角过于狭隘，不利于心灵问题的解答。为了更好地解答心灵问题，我们需要将观察视角从大脑内转移到大脑外的世界中来，心身问题就转向了世界-大脑问题，而这样的转变在诺瑟夫看来是哲学和神经科学内的哥白尼革命。

本书汇集了作者王铭铭近二十年来以学术史为主题所做的文章和演讲，以期为人类学中国化这一命题提供回顾与展望的新角度，整体性地展现一位人类学学者探寻既有本土特色又有世界视野的知识体系的过程。

你知道吗？我们智人的基因构成中，有一部分来自已经灭绝的尼安德特人。
那么，这些人类近亲，和我们一样聪明吗？都是人类，我们为什么，如何不同？我们可以和他们交谈吗？这些问题与我们来自何处（from where we came）有什么关系？在本书中，著者站在理科视角，以基因的角度，全面概述现代智人的发展历程。
如果你也同样好奇人类种群的发展史，并且厌倦了媒体的老生常谈与信息轰炸，那么我们可以简单地把宏大复杂的人类演化归结为简单的科学线索。
其实，我们从单细胞基因生物进化而来的过程，可以比喻为在城市里坐公共交通去往不同的地方。通过流行的文化案例、作者的个人经历、一些幽默的比喻和简单的图形及定义，我们用一个科学家的眼睛，就能简单探索和概括人类进化的宏大主题。我们将深入探讨人类物种兴起、繁衍、灭绝和演化的因果关系，从基因层面认识整个历史。
跟随著者的脚步，我们能够探索人类的祖先如何克服各种困难，历经数百万年而生存甚至繁荣。很明显，地球上现存的每一个人，在许多方面都是相似的，除了基因上的微小差异。作为同一个物种，我们不禁有了动力，去寻找让自己生活更好的方法。
毕竟，我们都是活在地球上血浓于水的兄弟姐妹。

《未来科学家科普分级读物》是一套以激发儿童阅读兴趣为目标的，全方位、多维度、跨学科、分阶梯的、能够陪伴孩子成长的科普读物。本套为该分级读物的第三辑，包括人类的生存性风险、升级版人类、详解大飞机、探索汽车发展史、了解计算机的“出生”及“成长”等多学科知识。图文并茂，讲解细致，对于同一个主题，图书尽可能多视角呈现，多层次呈现，多观点呈现，让孩子有机会闻更多的事、见更多事，在阅读中感到快乐、找准方向、获得方法、增加知识、思考未来。书后配备与本书相关的小测验，能够检验孩子的阅读学习成果，让孩子真正做到将知识内化于心。

本教材是五年制高职专用教材。教材结合岗位工作实际，将临床所需人体解剖学和组织学知识进行融合。主要内容共有十一个单元和十五个实验指导，主要讲述细胞和基本组织的形态结构与功能，人体各系统器官的位置、形态、组织结构和功能。每单元设有学习目标、问题引入、拓展延伸、小结和单元测试。

中国人类学民族学研究会(国家民委主管)举办了第十二届人类学民族学学科负责人联席会议。本书是第十二届人类学民族学学科负责人联席会议的论文集。所辑录的文章均是会议所评选的优秀论文。这些文章围绕着铸牢中华民族共同体意识的理论与实践开展研究，从学理阐释、区域实践、民族事务现代化、高质量发展的旨归和路径、通用语言文字和优秀传统文化等研究方面展开了系统的论述，为新时代铸牢中华民族共同体意识研究提供了有益的探索。

本书呈现了19世纪至今社会与文化人类学中思想流派的一个概览，介绍了各种思想的起源、背景和对于现在的意义。这些思想改变了人文学科和社会科学，以及我们理解我们今天所生活的社会以及我们自己的方式。每一章对一个思想流派、风格或观点问题进行深入和引人入胜的介绍，从进化主义、传播论、功能主义到结构主义、阐释人类学、认知人类学，从福柯的人类学观点到女性主义，组合起来就形成了对这一领域细致而全面的批判性导论。本书的每一章都是基于在剑桥大学举行的一个系列讲座而撰写的文章，讲座的听众是学习社会学理论和社会学思想史的本科生。

按照生物分类法，现代人均属于人亚族人属智人种，而且是仅存的一属一种。但从500万年前人亚族出现在地球上以来，人亚族也曾人丁兴旺，人属、智人种皆有多个兄弟，他们都去哪里了？智人如何成为仅剩的赢家，扩散并主宰全球？

本书综合考古学、古人类学、遗传学、语言学等多学科知识，为这一过程提供了系统而清晰的图谱。人亚族的漫漫演化史，可以划分为四幕，从人亚族出现，到人属起源，再到智人起源，直至农业兴起，而进化与迁徙是贯穿其中的两大主线。

农业的诞生与扩散，宣告这一进程的顶峰，也标志着地球上新规则的开启，塑造了多样化的人类族群与语言，其影响一直绵延至今。